جامعه

در موضوع پلمپ خانه اندیشمندان علوم انسانی:

وقتی دانش در حصر می‌ماند | ندا مهیار

تصمیمات اشتباهی که در سطح مدیریت شهری اتخاذ می‌شود، بسیاری از فضاهای فرهنگی و اجتماعی را تهدید می‌کند و به نوعی توانایی پیشرفت جامعه را تحت الشعاع قرار می‌دهد.

نگاهی انسان شناسانه به جنگ و هویت ملی | مینو سلیمی*

نقش آموزش و پرورش در تقویت هویت ملی و آسیب شناسی سند ۲۰۳۰ | مریم محمدی حبیب *

جهنم در فومن؛ یک پروژه و چند نکته | علی مفتح

به مناسبت ۲۵ نوامبر روز بین‌المللی "مبارزه با خشونت علیه زنان"

ناهید مطیع : فراگیری و نظام‌مندی قتل‌های خانگی زنان ایران در غیاب قوانین بازدارنده

روند قتل‌های ناموسی در چند سال اخیردر استان تهران یعنی استانی که ظاهرا از بافت فرهنگی مدرن و امروزی تری برخوردار است، از سایر استان ها بیشتر است

زنده یاد رضا بابایی : آیا هیچ کشوری در دنیا سراغ دارید که به اندازۀ ایران تابو داشته باشد؟؟

در کدام کشور نشان دادن آلات موسیقی آن کشور در رسانۀ ملی آن کشور ممنوع و تابو است و نباید بشکند؟

مرضیه حاجی هاشمی : آقای وزیر کشور! پاسخ دهید

حتما آنهایی که مهر دینداری بر پیشانی خود می زنند و مهر «باطل شد» بر پرونده بسیاری که به تشخیص آنها عدم التزام به اسلام دارند! نیک می دانند که امام اول شیعیان توصیه کرده اند که امر به معروف و نهی از منکر را ترک نکنید

رئیس پیشین پژوهشگاه علوم انسانی

عبدالرسول عمادی : آموزش و پرورش در دو ماموریت

در چنین نظامی از تعلیم و تربیت برنامه درسی به صورت متمرکز طراحی می‌شود، محتوای آموزشی با نظارت حداکثری حاکمیت و توسط تیم‌های گزینش شده و در راستای ترویج یک رویکرد علمی و آموزشی معین جهت داده می‌شود

رضا جلالی : شورای عالی انقلاب فرهنگی و سند تحول آموزش و پرورش

کاهش انگیزه‌ معلمان به علاوه فاصله بسیار زیاد با افق ترسیمی در سند تحول، باید پرسید، چراغ راه نظام تعلیم و تربیت منطبق بر واقعیات کشور و جهان کدام است؟

مجتبی لشکر بلوکی : برای دختری که هم استاد تاریخ بود و هم قربانی تاریخ!

توسعه وابسته است به جمع عملکرد ما انسان ها. عملکرد ما انسان ها در دو ساحت بیرونی خود را نشان می دهد:

گیتا گرایلی : سلام بر زاده ندوشن

چه آنانکه از خم خیامی نوشانوش به قلندران روزگار می چشانند و یا عطار وش ساقی میکده حق جویی می‌شوند....

مهاجر افغانستانی

رضا عطایی : فرصت های از دست رفته مهاجران افغانستانی در ایران

با مطالعه و بررسی مهاجرت افغانستانی‌ها به ایران که بیش از سه دهه از عمر آن می‌گذرد، چنین می‌توان نتیجه گرفت که جمهوری اسلامی ایران در حوزه سیاستگذاری در زمینه مهاجرت و مهاجران نابسامانی‌ها و نواقص بسیاری دارد

رئیس پیشین پژوهشگاه علوم انسانی

عبدالرسول عمادی : آموزش و پرورش در دو ماموریت

گفتگوی رضا علیقلیان با دکتر علی اصغر فانی، وزیر سابق آموزش و پروش جمهوری اسلامی ایران

بر اساس مطالعه‌ای که کردم پوشش دوره ابتدایی حدوداً ۵۵ تا ۶۰ درصد بود. این آمار بعد از اینکه سپاه دانش فعال شد، ترمیم پیدا کرد. سپاه دانش اینگونه بود که افرادی که تحصیلات دیپلم به بالا دارند، به جای سربازی، در قالب معلم ـ سرباز به روستاها اعزام شوند. سپاه دانش طرح بسیار خوبی بود. من خودم در کردستان سرباز ـ معلم به کار گرفتم که پیروی از همان مدل سپاه دانش بود.

محمد حسین زارعی : فرآیند سوال‌برانگیزِ انتقال سازمان سنجش از وزارت علوم به ریاست جمهوری

ایجاد مرجعیت واحد در دو محور ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین کیفیت نظام آموزش کشور و سنجش توانمندی‌های آموزشی به‌صورت یک سازمان مستقل زیر نظر رییس جمهور تشکیل می‌شود.

سید مجتبی طاهری : به بهانه تغییر بالغ بر ۲۰ هزار تن از مدیران مدارس کشور آب را گل نکنیم

به نظر می‌رسد در این رابطه، یعنی تغییر گسترده مدیران مدارس کشور، دو نکته بیش از سایر موارد، مطرح بوده است: مورد اول؛ تلاش برای بهبود و تقویت نظام آموزشی کشور، که در پی انتشار اخبار ناشی از موج عظیم بازماندگان از تحصیل، کاهش شدید نمرات امتحانات نهایی و طبقاتی شدن نظام آموزشی و کاهش سهم فارغ التحصیلان مدارس دولتی در رتبه‌های برتر کنکور مورد انتقاد فراوان قرار گرفته است

مدیر آموزش و پرورش

مسعود شکوهی : امور تربیتی، نهادی زائد یا لازم

ناگفته پیداست که مسأله تعلیم و تربیت بزرگترین مسأله یک جامعه است. به طوری که کشورهای مترقی، توسعه و تعالی خود را مرهون داشتن آموزش و پرورش مترقی می‌دانند و ممالک عقب مانده نیز به این دلیل عقب افتاده‌اند

حسن خلیل آبادی : تقابل و تفاهم در آموزش و پروش ایران

بدین ترتیب در کنار مدارس اسلامی، مدارسی به وجود آمد که از سیستم مدرن آموزشی بهره می‌برد. در این میان تشابه دروس مدارس اسلامی با مدارس دولتی تقریباً وجود دارد و تلاش می‌شود تا حد ممکن خمیر مایه‌های سنتی در آنها تقویت شوند. به نسبت این مدارس، مدارس غیرانتفاعی خیلی در نظام تربیت سنتی موفق عمل نکرد